56. 韓国人
日本の中立的記述というのは、戦争責任と非難を排除するための意図がある
まるで、物質が固有の力と外力の相互作用で動くように
自分たちが起こした戦争と侵攻の結果を淡々と記述する
そこには、責任も反人倫的な蛮行も記述されない
侵略を進出と表記し、敗戦を終戦、虐殺を人命損失などとする
加害者も被害者もなく、結果だけを記述する
教科書は会計帳簿なのか？
米国人の目には、このようなものが最も中立的で客観的な内容に見えるんだな
どんだけ寿司食ったのか…
57. 韓国人
>>56
これリアル
58. 韓国人
>>56
学者たちは、そんなことに気は使わない
学問的価値しか見ていない
そう考えれば、日本はずるくもあるが賢くもある
59. 韓国人
そもそも、日本の立場は加害者であるから、客観的に記述するには利点がある
最近では、全体的な枠組みはそのままにして、内容を若干削り、間違いを隠す傾向にある
それでも、韓国の教科書が無条件愛国主義でいっぱいなのは認める
60. 韓国人
歴史教科書の選定に左派どもが執拗に貫徹した結果
反日感情の高まり→愛国の代わりに韓民族強調→北韓も韓民族→共産主義者の量産
61. 韓国人
他国の教科書は見たことがないので分からないが、高校の時、韓国史1級を取得した者として言わせてもらえば、韓国の教科書は左寄りである
これが問題
62. 韓国人
>>61
リアル
特に現代史に行くほどそれがひどくなる
63. 韓国人
どうせ歴史の先生は共産主義者だ
教科書がどんな内容だろうが関係ないし
64. 韓国人
>>63
リアルｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
65. 韓国人
第二次世界大戦を終え、韓国が独立することができたのは米国の原爆によるものだが、これを入れないのは深刻である
66. 韓国人
韓国の教科書に原爆が記述されていない理由は、、韓国の解放が原爆によるものではなく、自らの力で勝ち取ったものであることを示唆したいからだと思う
67. 韓国人
>>66
これが事実
68. 韓国人
事実、アジアは米国の核爆弾によって解放された
アジアの国々はこれを認めたくないのだ
69. 韓国人
韓国の教科書レベル
Q. 韓国が日本から独立することができた理由は？
1. 日本に原爆が落とされたから
2. 日本の無条件降伏により
3. 韓国の愛国者の活発な独立運動と我が国の独立熱意によって
答え：3
70. 韓国人
>>69
一体どの教科書でそのように教えているというのか？
日本の降伏が主な原因であり、いつ独立運動によって自主独立したと習ったのか？
71. 韓国人
は？
原爆投下、日本降伏
これが歴史教科書から外れていると？
共産主義者どもは、教学社の教科書を追い出しておきながら、一体どんな教材を作ったのか？
72. 韓国人
>>71
いや、普通に記述されてたけど？
73. 韓国人
>>72
では、なぜヤンキーはそれがないと言っているのか？
74. 韓国人
>>73
俺が高校1年の時は、歴史教科書に原爆の記述があったと記憶している
当時は、国定教科書だったからなのかな？
75. 韓国人
イルベには、チョッパリ信者だけでなく、チョッパリ野郎も存在しているようだ
76. 韓国人
>>75
常駐してるし
今、カイカイが翻訳している最中だと思う
77. 韓国人
ぶっちゃけ、韓国の歴史教科書は、非常に主観的で、民族意識を高める手段として使われている側面もある
歴史的事実を羅列するのではなく
78. 韓国人
米国の有名大学が東アジアの国々の歴史教科書を評価しただと？
一体、なぜ？
結果は、日本の記述は良く、他の記述は病身
臭すぎるだろ
このにおいも感じられないやつは鼻が馬鹿になってる
79. 韓国人
>>78
リアル（笑）
80. 韓国人
あいつは本当にスタンフォード大の教授なのか？
81. 韓国人
>>80
下のリンク先だけを見ても、日本の極右たちが支持する人物だということが分かる
→History Wars in Northeast Asia
82. 韓国人
あいつの妻はチョッパリである
さらに、日本の近現代史を専攻
別のやつは、東京特派員
83. 韓国人
>>82
その事実に、客観性低下
84. 韓国人
韓国人論理
1. 第三国の人が日本に友好的な資料や分析を提示する
2. 日本に友好的だから親日派
3. 親日派の分析なので客観性皆無
サスガ、無敵の論理
85. 韓国人
>>84
「私が驚愕した一つの例は、主要な韓国の教科書には広島長崎の原爆投下の記述がないことだ」
こう書いている時点でおかしいということが分かる
86. 韓国人
>>84
結局は、日本を良くないふうに書いた歴史観だけを受け入れるという論理（笑）
87. 韓国人
>>84
最初から日本を称賛するやつだろ
なぜ客観的だと言えるのか？
88. 韓国人
巧みに扇動する日本信者は大嫌いだ
そして、それに同調するイルベ民にも呆れる
89. 韓国人
韓国は国史を学び、他の国では世界史を学ぶようなニュアンスに聞こえる
90. 韓国人
西洋人は、民族主義注入用の国史という科目を知らないようだ
世界史は別にあると言いたい
米国は、民族あるいは領土を基準に自国の歴史を教えることが不可能
歴史科目は、世界史であると米国的に考えることに端を発した誤解のようである
91. 韓国人
>>90
これが正解のようだ（笑）
無条件愛国酒の飲み方を教えるのが国史教科書だ（笑）
国史を世界史のように主観的解釈なしに、客観的事実だけを記述したら、民族嫌悪感が生じてしまうかもしれん
92. 韓国人
それでも、50年代～80年代には、あのような自国中心主義的、民族主義的、排他主義的な歴史観がある程度必要だった
あのようにして教えなければ、能力が少しでもある人たちは、韓国に対する愛情もなくなり、そのまま日本語や英語を学んで移住してしまっていただろう
現在のカナダのように…
しかし、今は違う
まだ未開な部分も残っているが、十分に誇れる国となった
それでも、あのような後進国的な歴史教育を継続させるというのは時代錯誤と言えるのではないだろうか？
ただ、政治やマスコミ、学会、文化界などが、互いに牽制しあっているため、韓国史教科書の歴史観が修正されることは現実的に不可能ではある（笑）
ということで、そのまま国が滅びるまで日本の悪口を言い続けながら暮らしましょう！
93. 韓国人
>>92
これリアル
94. 韓国人
>>92
今も、大半の国民たちが韓民族という自負心をもって暮らしていることが問題だ
しかし、これを修正するということは、国民が費やしてきたこれまでの時間を否定することにもなる
結局は、国民性の向上を待つしかないということ
95. 韓国人
>>92
その通り
グローバル時代に見合うように教育の方向性も変更しなければならない
そうしなければ、朝鮮時代に国際情勢を疎かにした間違いを繰り返すことになる
96. 韓国人
難しく考える必要はない
そのまま国民性と民度を見れば自ずと答えは出てくる
誰が嘘つきなのかは
97. 韓国人
韓国人の習性：詐欺、虚勢、搾取、被害者コスプレ
98. 韓国人
正直、半島の歴史の中で、最高の瞬間は、韓日併合ではないかと思う
やはり、独立してはいけなかった
